TEMA: ¿Qué es un ecosistema?
Objetivos:
·
Comprenderás
lo que significa el término ecosistema.
·
Identificarás
la principal fuente de energía de los ecosistemas.
·
Identificarás quienes son los productores, los
consumidores y los descomponedores de un ecosistema.
·
Entenderás cómo se alimentan las plantas y los
animales.
·
Comprenderás las relaciones de alimentación que se
establecen entre plantas y animales.
·
Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.
Introducción:
Los seres vivos de cualquier región de la Tierra, se
encuentran relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva, como las rocas y las substancias como: el
agua, los gases y las sales minerales.
Un ecosistema incluye a los seres vivos, los factores no
vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan, por ejemplo los organismos intercambian
materia y energía con la parte no viva del ambiente.
Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande como un bosque tropical
que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua. ¿Cuántos
ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has
observado con detenimiento una pequeña área de
un parque o un jardín?
Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de
seres vivos, muchos de los cuales quizá
no habías visto. Y también podrás identificar
que unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento, otros más
producen substancia para atraer a otros organismos o para
alejarlos; estas son tan sólo algunas de
las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes
actividades conocerás de manera general
lo que es un ecosistema.
·
Lo primero que harás será familiarizarte con el
concepto de ecosistema.
·
A
continuación identificarás el papel que
desempeñan las plantas en el ecosistema.
·
Posteriormente realizarás una actividad
experimental relacionada con la fotosíntesis.
·
Después comprenderás quiénes son los consumidores
y qué son los niveles tróficos o de alimentación del
ecosistema.
·
Después construirás una cadena alimenticia.
Actividad
1. Búsqueda y análisis de la información.
Para realizar esta
actividad necesitas la versión 2007 de
la enciclopedia Encarta de Microsoft.
·
Haz click en el icono Encarta.
·
En la hoja de presentación de la enciclopedia
selecciona Artículos de la enciclopedia.
·
Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un
cuadro de diálogo cuyo título es Selector.
·
En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás
ecosistema.
·
Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2
primeros títulos que son Ecosistema y Principales ecosistemas.
·
Marca la información de estos dos títulos con el
ratón y dirígete a Opciones de la
barra de herramientas.
·
Escoge copiar y texto seleccionado.
·
Contesta las preguntas que se te hacen.
Archivo de trabajo Práctica 2
(Guía del alumno)
Explica
con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.
Es el espacio formado por los seres
vivos, el lugar en el que habitan y las relaciones que hay entre esos
elementos.
Menciona
6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.
Terrestres
Los bosques:
En ellos abundan
los árboles. Existen bosques diferentes en función del clima. El bosque boreal
es propio de regiones frías. Ahí viven pinos, abetos y otras coníferas; y
también lobos, osos o alces. Los bosques templados crecen en regiones con clima
templado. En ellos hay hayas, encinos, arbustos; y también osos, ardillas o
ciervos. Y los bosques tropicales aparecen en zonas próximas a los trópicos,
donde las precipitaciones son abundantes. En estos bosques existe una mayor
diversidad de seres vivos: plantas trepadoras, plantas carnívoras, insectos,
ranas, tapires, monos, pumas, serpientes. En los trópicos la diversidad de vida
es mayor que en otras regiones del planeta. En el Ecuador, por ejemplo, ¡viven
150 especies diferentes de colibríes!
Las praderas:
En ellas crecen hierbas o
pastos. Por eso abundan los animales capaces de alimentarse de estas hierbas,
como el bisonte, las jirafas o insectos como las termitas. Y también algunos
carnívoros que cazan estos animales, como el guepardo, las hienas, los leones.
La tundra es una pradera fría, la estepa es una pradera templada, y la sabana
es una pradera tropical.
Los desiertos:
En estas regiones llueve
muy poco. Existe poca vegetación y pocos animales son capaces de sobrevivir.
Los seres vivos que viven en los desiertos, como el cactus, el camello o
algunas serpientes, se han acostumbrado a vivir con muy poca agua.
Marinos
Arrecifes Coralinos:
Los ecosistemas
coralinos son la expresión más avanzada de la sucesión de los ecosistemas
marinos. Resultan de la transformación del medio marino por los corales y las
algas. Aquellos son animales coloniales, que viven en simbiosis con algas
microscópicas llamadas zooxantelas. El sistema que forman acumula, a lo largo
de siglos, nutrientes y estructuras de carbonato de calcio de sus esqueletos,
hasta cambiar la topografía marina y acumular recursos vitales. A ellos se
asocian innumerables organismos y así conforman el ecosistema que es quizá la
mayor maravilla de la naturaleza viviente, a la cual sólo se compara la selva
tropical. Las formaciones coralinas van desde simples coberturas discontinuas
hasta inmensos complejos arrecifales formadores de islas. Exigen condiciones
ecológicas que sólo se encuentran en ciertos mares tropicales: temperatura
superior a 20°C, salinidad marina promedio (36%.) estable, pocos sedimentos,
alta luminosidad, aguas oligotróficas, corrientes y oleaje fuertes.
Manglares:
Las depresiones costeras
llenas con sedimentos marinos o fluviales y con influencia de aguas dulces, son
ocupadas en los trópicos por un bosque anfibio, el manglar, adaptado a medios
salobres, sobre suelos fangosos sin oxígeno, alta humedad atmosférica, mareas
fuertes y salinidad fluctuante. Al manglar confluyen animales y plantas marinas
y terrestres que contribuyen y aprovechan su gran productividad. El ecosistema
depende de la producción primaria neta del bosque pero son significativos los
aportes exógenos y los de algas que crecen en las raíces sumergidas de los
mangles
Litorales
y fondos rocosos:
Los sustratos rocosos son litorales someros que
están en ambientes de alta energía producto del oleaje o corrientes intensas en
los que predominan procesos erosivos. Esta tensión natural propicia elevada
diversidad biológica así mismo, la productividad primaria neta es alta. La
estructura trófica se basa en herbivoría y en filtración y genera materia
orgánica particulada y disuelta (hasta 40% de la producción primaria neta) que
se aprovecha en otros ecosistemas.
Señala
los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.
Marinos.
Ríos.
Flora: se
encuentran solo raíces y hojas están dentro del agua. Afuera sólo flores, algas
y macrófitos (plantas con flores) que varían en función de las características
físico-químicas del agua.
Fauna: Martin
pescador, zapatero, avión, rana patilarga, lavandera, nutria, colmilleja, mirlo acuático, rata de
agua, musgaño, cacho, gobio, bermejuela, trucha común , polla de agua, etc.
Arrecifes:
Flora: xantelas, algas rojas, alcarea.
Fauna: peses de
colores, erizos, esponjas, estrellas de
mar.
Arroyos:
Flora: Algas, musgo de agua, plancton vegetal, y plantas acuáticas.
Fauna: Pez
luna, trucha común, insectos
acuáticos nadadores.
Terrestres
Pradera:
Flora: Gramínea con algunas plantas
perennes y herbáceas.
Fauna: El lagarto overo, la víbora de cristal, la rana saltadora, la parejera,
, la rana piadora, el ratón de campo, el apereá, el ratón colilargo chico, el
zorrillo, la liebre europea, el ñandú, la perdiz, el currinche, y la tijereta.
Pastizal:
Flora: Frutos en forma de espiga y plantas herbáceas de tallos huecos.
Fauna: La
jirafa, bisonte o búfalo, la cebra, etc.
Matorral:
Flora: hierba del paño, molle, hierba blanca, olivillo de la cordillera, siete
camisas, guindillo, cata de zorro, los coirones, pingo-pingos, claveles del
campo, soldadillos, y zarcillas.
Fauna: La
mariposa, Águila real, el Águila
perdicera, el Halcón común, el Búho real, Ratonero común y Buitre común.
Señala 2
factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.
1-
Precipitación.
2-
Temperatura.
3-
Suelo.
Al inicio
del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños cuadros, uno de ellos dice
El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro Ecosistema.
· Haz
click en Ecosistema.
· Surge
un esquema simplificado de un ecosistema.
· Analízalo
cuidadosamente y lee el pie de figura.
· Oprime
el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del ecosistema.
· Lee
detenidamente cada descripción.
· Contesta
la siguiente tabla.
· Recuerda
que si no conoces el significado de una palabra, puedes recurrir al diccionario
de Encarta.
Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema
Factor
|
Es factor vivo o no vivo
|
Papel que
desempeña en el ecosistema
|
Se alimenta de:
|
Alimenta a:
|
Agua
|
No vivo.
|
Forma parte de las necesidad fisiológica,
influye en los organismos además de que
modifica el paisaje, forma parte del metabolismo, funciona como proveedor de hidrogeno en las plantas.
|
No utiliza alimento.
|
Todos los seres vivos.
|
Plantas acuáticas
|
Vivo.
|
Ayuda a equilibrar el ecosistema en que se
encuentra.
|
Fotosíntesis.
|
A los peses y animales herbívoros.
|
Ratón de agua
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Plantas
acuáticas.
|
Zorros.
|
Peces pequeños
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Plantas acuáticas.
|
Osos.
|
Zorro
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Ratones.
|
León.
|
Musaraña
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Insectos.
|
Zorro.
|
Búho
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Aves, conejos, y liebre.
|
Gavilán.
|
Aves
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Insectos.
|
Búhos.
|
Hormigas
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Plantas.
|
Oso hormiguero.
|
Flores
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Fotosíntesis.
|
Herbívoros.
|
Arañas
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Moscas.
|
Animales insectívoros.
|
Hongos
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Agua.
|
Mamíferos.
|
Saltamontes
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Hojas.
|
Musarañas, aves.
|
Rana
|
Vivo.
|
Ayuda al equilibrio de los ecosistemas donde se
encuentra.
|
Insectos.
|
Mamíferos.
|
¿Quiénes son los productores de un ecosistema?
Los
productores en un ecosistema son los organismos autótrofos (plantas por
ejemplo), que pueden sintetizar (crear) sus propios nutrientes.
Como productores, son la base de la cadena alimentaria, estos abren la cadena, al ser alimento de los que no pueden sintetizar sus propios nutrientes, los heterótrofos.
Como productores, son la base de la cadena alimentaria, estos abren la cadena, al ser alimento de los que no pueden sintetizar sus propios nutrientes, los heterótrofos.
¿Por qué se les llama productores?
Se les
llama así porque ellas son las que producen su propio alimento a partir de
materia inorgánica.
¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?
Los
herbívoros, en primer término y luego los carnívoros.
¿Por qué se les llama consumidores?
Se les
llama así porque ellos son quienes consumen a otros organismos para obtener sus
nutrientes, es decir, son heterótrofos.
¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?
Las
bacterias y hongos presentes en el suelo de todos los ecosistemas
¿Por qué se les llama descomponedores?
Se les
llama así porque son quienes descomponen la materia orgánica en inorgánica para
que pueda ser usada nuevamente por las plantas para su nutrición por las
plantas.
Anota a
continuación las conclusiones de la sesión:
Llegue a la
conclusión de que todos los organismos somos muy importantes ya que todos
formamos parte de una cadena alimenticia porque todos dependemos de todos para
sobrevivir, así como algunos organismos son nuestro alimento otros son alimento
de otros organismos, y al dejar de existir uno la cadena se rompe y nos
tendríamos que adaptar a otros organismos.
Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.
Busca información sobre la fotosíntesis.
·
Contesta las preguntas que se te hacen.
¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?
Las plantas y algunas algas, es decir los autótrofos.
¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable
para que se realice la fotosíntesis?
La clorofila
¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?
La luz solar.
Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.
La
fotosíntesis es el proceso de alimentación de los organismos autótrofos, en el
que se toma materia inorgánica del suelo, energía del sol y se crean los
nutrientes necesarios para su nutrición.
La fotosíntesis es
el proceso por el cual la energía luminosa se convierte en energía
química. Básicamente, consiste en la elaboración de azúcares a partir
del C02 -dióxido de carbono-, los minerales y
el agua con la ayuda de la luz solar. Como ya hemos adelantado,
las plantas verdes, las algas y algunas bacterias utilizan la fotosíntesis para
su desarrollo, crecimiento y reproducción, siendo capaces de producir sus
propios alimentos a través de este proceso.
La formación de un compuesto complejo siempre requiere de
energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de
compuestos simples ¿de dónde obtiene la
planta la energía para formar éstos compuestos complejos?
Se obtiene cuando se activar la clorofila que va a
liberar electrones al ser transportados, se oxida y se reduce, liberando energía que va a ser utilizada para la
formación de las moléculas.
¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de
nutrientes?
Porque se
usa la materia prima (inorgánica) obtenida del suelo, además del agua y la luz
para fabricar (sintetizar) los nutrientes que la planta necesita.
¿En que parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?
En los cloroplastos.
¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por
las raíces?
Las sales minerales presentes en el suelo y el agua.
¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis
entra por los estomas de la hoja?
CO2
¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual
es necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo?
La clorofila.
¿Cuáles son las substancias que se producen de la
fotosíntesis?
Se produce principalmente la glucosa. En la fotosíntesis se producen ATP, NADPH2 ( coenzima reducida)
y O2 que es liberado periódicamente a la atmósfera. Dará origen a compuestos
orgánicos de mayor complejidad como hexosas (fructosa) Disacáridos (Sacarosa )
Polisacàridos de reserva ( Almidón ) y Estructurales ( Celulosa y sustancias
pécticas derivadas de la celulosa), tambien se sintetizan proteínas y lípidos.
¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los
productores de los ecosistemas?
Porque tienen la capacidad de crear su propio
alimento y no necesitan de otros para conseguirlo.
Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Gracias a que los organismos tienen la capacidad de
crear sus alimentos, son considerados los productores de los ecosistemas y son
una parte esencial de ellos, pues son los iniciadores de las cadenas tróficas
La fotosíntesis es la base de las redes tróficas.
En los ecosistemas no se desperdicia nada de energía
sino que por el contrario, se recicla.
Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.
Como la fotosíntesis es un proceso
complejo es muy difícil poder experimentar todos los aspectos que comprende,
por lo que en esta actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste consiste en identificar la participación del
bióxido de carbono en el proceso fotosintético.
¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la
fotosíntesis?
Objetivos:
·
Que comprendas que el bióxido de
carbono es necesario para que se realice la fotosíntesis.
·
Que comprendas que el oxígeno es
uno de los resultados de la fotosíntesis.
·
Que comprenda a la fotosíntesis
como la forma de alimentación de las plantas.
Antes de realizar la
experimentación es importante que leas muy bien la práctica.
Explica lo que piensas que va a
pasar, esto es, haz predicciones de
acuerdo a las preguntas que a
continuación se te plantean, selecciona
una.
Preguntas generadoras:
¿Qué
causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
La
presencia del dióxido de carbono.
¿Qué
causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
Glucosa y
oxígeno
¿Por
qué se coloca el recipiente a la luz solar?
Para que
se efectué la fotosíntesis y así poder liberar el oxigeno
¿Qué
función está realizando la elodea?
Está
realizando la fotosíntesis ya que la energía contenida en la luz permite que
los cloroplastos puedan modificar la estructura química del dióxido de carbono
y el agua, para transformarlos en compuestos orgánicos.
¿Qué
relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?
El
oxígeno, que se forma por la reacción entre el CO2 y el agua, es expulsado de
la planta a través de las estomas de las hojas. Lo que hace el azul de
bromotimol será que vuelva a producir CO2 volverlo a su estado normal.
¿En qué
proceso participa el bióxido de carbono?
Los
organismos autótrofos sintetizan materia orgánica a partir del dióxido de
carbono disuelto en aire o agua, en su mayor parte mediante el proceso
fotosintético a partir de la luz solar. Se genera dióxido de carbono por la
respiración de los seres vivos y descomposición de la materia orgánica, así
como por los procesos de combustión que afectan tanto a diferentes combustibles
fósiles como a la materia vegetal.
¿Cuáles
son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
Lo resultante de la fotosíntesis es una glucosa (C6H12O6)
y la liberación de oxígeno que se representa con una flechita para arriba antes de la O (oxígeno)
La fórmula es la siguiente.
6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2
Y significa el Bióxido de Carbono más el agua en intervención del Sol y los cloroplastos nos da una reacción irreversible de la que se obtiene una glucosa y la liberación del gas diatómico Oxígeno (O2).
y la liberación de oxígeno que se representa con una flechita para arriba antes de la O (oxígeno)
La fórmula es la siguiente.
6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2
Y significa el Bióxido de Carbono más el agua en intervención del Sol y los cloroplastos nos da una reacción irreversible de la que se obtiene una glucosa y la liberación del gas diatómico Oxígeno (O2).
Materiales:
1 Frasco de vidrio.
Agua.
1 Gotero.
Indicador azul de bromotimol.
Elodea (planta acuática).
Reloj.
Un popote limpio.
Procedimiento:
·
Pon agua a hasta la mitad del
recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de bromotimol hasta que el
agua esté azul.
·
El azul de bromotimol tiñe el agua
de azul cuando en ella se encuentra disuelto el oxígeno.
·
Empleando el popote burbujea el
resultado de tu respiración. Como resultado de tu respiración se produce
bióxido de carbono.
·
Continúa burbujeando hasta que el
agua cambie al color amarillo.
·
El azul de bromotimol cambia de
color cuando en el agua hay bióxido de carbono.
·
Ten la precaución de no
succionar a través del popote, si por
accidente lo llegarás a hacer, escupe el
agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.
·
Coloca la rama de elodea en el
recipiente con el agua y el azul de bromotimol.
·
Deja el recipiente expuesto a la
luz solar directa por 30 min.
·
Después de que haya transcurrido
la hora observa el color del agua del recipiente.
·
Anota tus resultados en la
siguiente tabla.
Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3
Color
|
|
Agua + azul de bromotimol.
|
Azul
|
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono.
|
Amarillo
|
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono +
elodea + 30 min.+ luz solar.
|
Azul
|
Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Con la
práctica pudimos observar cómo es que la planta, actuando junto con el azul de
bromotimol y el contacto con el sol, puede realizar su propio alimento, que es
la fotosíntesis.
Actividad 4. Obtención y análisis de información.
Para
realizar esta actividad necesitas la
versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft, en esta sesión
entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas de las características
que tienen los animales herbívoros y los
carnívoros.
·
Busca en Encarta y las palabras Red trófica y Pirámide
trófica.
·
Busca con el selector de
Encarta, Carnívoro
·
Copia todo el artículo hasta los
dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un carnívoro.
·
Contesta las preguntas que se te
hacen.
¿Qué es una red trófica?
La cadena
trófica (del griego throphe: alimentación) también es conocida como cadena
alimentaria, es decir la corriente de energía y nutrientes que se establece
entre las distintas especies para su alimentación.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el
primer nivel trófico o de alimentación?
Son los
productores: plantas y algas fotosintéticas.
¿Quiénes son los
organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de alimentación?
Los
consumidores primarios, es decir, los animales herbívoros.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el
tercer nivel trófico o de alimentación?
Los
consumidores secundarios, o los carnívoros y omnívoros.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el
cuarto nivel trófico o de alimentación?
Desintegradores de microrganismos
(bacterias), también se les conoce como consumidores terciarios o superdepredadores, que
pueden ser carnívoros.
¿Quiénes son los organismos herbívoros?
Son
aquellos animales que se alimentan de los productores, es decir plantas y algas
fotosintéticas.
¿Quiénes son los organismos carnívoros?
Los animales que se alimentan de otros animales.
¿Quiénes son los organismos omnívoros?
Son los animales que pueden alimentarse tanto de
plantas como de animales.
Completa la siguiente tabla
Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.
Nivel trófico
|
Organismos
|
Herbívoros, carnívoros u omnívoros
|
Productores
|
Fito plancton, fanerógamos
acuáticos
|
|
Consumidores primarios
|
zooplancton y copedopodos
|
Herbívoros.
|
Consumidores secundarios
|
peces y crustáceos
|
Omnívoros y carnívoros
|
Consumidores terciarios o supe
depredadores
|
ballenas, mamíferos marinos
como tiburones y cachalotes
|
carnívoros principalmente
|
¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la
red trófica?
Consumidores
primarios: Herbívoros
Consumidores
secundarios: Carnívoros
Consumidores
terciarios: Omnívoros
Carroñeros
o detrívoros
Menciona 4 características generales de los carnívoros
que les permiten capturar y procesar el alimento.
Animales que
ingieren animales de otras especies.
Desarrollo
de cautela, velocidad, fuerza, mandíbulas, dientes filosos y garras.
Métodos
para la protección, inmovilización y captura del alimento
Tamaño
que poseen.
Tipo de
enzimas para degradar el alimento.
·
Compara las mandíbulas y dientes
de ambos cráneos.
·
Completa la tabla
Herbívoro:
Dientes aplanados para
desintegrar más fácilmente la celulosa presente en las plantas.
Carnívoro:
Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los
carnívoros y herbívoros.
Característica
|
Herbívoro
|
Carnívoro
|
Función
|
Dientes caninos.
|
Los colmillos pueden ser pequeños como en los
caballos, prominentes como en hipopótamo, cerdos y algunos primates (en éstos
se piensa que son utilizados para la defensa) o ausente.
|
Los caninos son muy alargados y tienen forma de
daga para actuar como puñal.
|
Se utilizan para agarrar y destrozar
|
Molares y premolares.
|
Los
fuertes molares consiguen una ancha superficie de masticación.
Las
muelas, se ajustan y se aplanan generalmente en la parte superior para
proporcionar una superficie que muele. Las muelas no pueden deslizarse
verticalmente entre unas y otras de manera de semejar el movimiento de una rebanadora,
sino que se deslizan horizontalmente para machacar y moler el alimento.
|
Los
molares son aplanados y triangulares con los bordes dentados que funcionan
como las láminas afiladas de las sierras
|
Moler y
masticar
|
Movimiento de la mandíbula.
|
La articulación de las mandíbulas no está en el
mismo plano que el de los dientes, sino que está por encima. Aunque esta
articulación es menos fuerte que la del carnívoro, es mucho más móvil y
permite los movimientos complejos de la mandíbula necesarios para masticar
los alimentos vegetales. Además, este tipo de articulación permite que los
dientes superiores e inferiores laterales de la mejilla estén casi juntos a
lo largo de las mandíbulas cuando la boca es cerrada, actuando como
plataformas que muelen.
la
mandíbula inferior tiene un movimiento lateral pronunciado al comer. Este
movimiento lateral es necesario para la acción de moler durante la
masticación.
|
Los carnívoros tienen una abertura amplia de la
boca con relación al tamaño de su cabeza. Esto confiere las ventajas obvias
para desarrollar las fuerzas necesarias para agarrar, matar y descuartizar la
presa. La musculatura facial se reduce puesto que estos músculos
obstaculizarían una apertura amplia de la boca, y no participan en el proceso
de deglución animal. Debido a la articulación tipo bisagra que se empalma,
cuando un carnívoro cierra sus mandíbulas, los dientes laterales a las
mejillas actúan juntos de manera que semeja el movimiento de dos láminas
cortantes de una tijera.
|
Permitir los movimientos necesarios para la
masticación del alimento.
|
Bibliografía:
Las conclusiones de la práctica de fotosíntesis están incompletas.
ResponderEliminarFaltan las conclusiones generales de la práctica.
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